воскресенье, 20 декабря 2015 г.

Истина и её критерии

Истина

  • Есть соответствие знания своему предмету 
  • Ее получение является целью всякого познания
  • Характеристика истины: объективность,процессуальность, конкретность




Объективность истины
  • Истина не является свойством самих объектов , а характеристикой знания о них 
  • Содержание знания будет истинным только тогда, когда оно воспроизводит объект таким, каков он по себе, независимо от познающего человека
Процессуальность истины
  • Полное, исчерпывающие знание о всей действительности невозможно 
Конкретность истины
  • Истина всегда определяется конкретными условиями
  • Игнор определенности ситуации, распространение знания за пределы его применимости превращает истину в заблуждение
Заблуждение
  • Знание, не соответствующее своему предмету
  • Истина и заблуждение в ходе познания могут перетекать в друг друга 
  • Виды заблуждений: ложь,ошибка, иллюзия 
Ошибка- непреднамеренное заблуждение

Ложь- преднамеренное заблуждение
Иллюзия- обман чувств 

суббота, 12 декабря 2015 г.

Проблема познаваемости мира

Структура познавательной деятельности

Цель: получение знания о рассматриваемом предмете, его свойствах, структуре, составе, связках с другими предметами.
Средства: Наблюдения, анализ, эксперимент и другие методы, используемые в науках и в ненаучном познании.
Результат: Получение достоверного знания об изучаемом предмете.

Структура процесса познания

Познание - способность получать новую информацию на основе той, которая у человека уже имеется.
  1. Субъект познания- активно действующий индивид, соц. группа или общество в целом, наделённые сознанием
  2. Объект познания- то, на что направлена познавательная активность субъекта. Может быть одушевлённым и неодушевленным; материальным, идеальным 
  3. Средства познания- приспособления, используемые для получения знания 
  4. Результат познания- знание- продукт отношения мысли к действительности, существующий в логически языковой форме в виде понятий, суждений, символов,знаков
Скептицизм- позиция сомнения в возможности истинного познания мира
Агностицизм- философская позиция, отрицающая познаваемость окружающей реальности
Эмпирики- единственным источником познания являются чувства
Рационалисты- чувственный опыт не может служить надежным источником знаний, ведь чувства часто нас обманывают, а потому их надо проверять разумом, логикой => принадлежит мышлению

Формы чувственного познания 

Ощущение - отражение в психике какого-либо отдельного свойства предмета
Восприятие- комплекс ощущений, формирующий целостный образ предмета 
Представление- образ предмета, существующий в психике, при отсутствии воздействия предмета на органы чувств

Формы рационального познания

Понятие- форма мысли, отражающая предметы в их общих и существенных признаках. Т.е. понятие дает возможность зафиксировать знание об общих признаках какого-либо класса предметов
Суждение-  форма мысли, в которой что-либо утверждается или отрицается о существовании предметов, их свойствах
Умозаключение- форма мысли, состоящая в выводе одного суждения из другого

воскресенье, 29 ноября 2015 г.

Личность, ее социализация и воспитание

 Человек – существо, принадлежащее к человеческому роду, обладающее речью, сознанием, высшим психическими функциями, способное создавать и использовать орудия труда в процессе общественного труда.
Индивид – единичный конкретный человек, рассматриваемый в качестве биосоциального существа.
 Индивидуальность – уникальность, своеобразие качеств и свойств человека, отличающих его от окружающих людей.
Становление индивидуальности: это процесс индивидуализации объекта, самоопределения и обособления личности, её выделения из сообщества, оформление её отдельности, уникальности и неповторимости. Ставшая индивидуальностью личность-это самобытный, активно и творчески проявивший себя в жизни человек.
Личность – субъект сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни.
Признаки личности: разумность, свобода, ответственность 
      Становление личности происходит в процессе социализации человека, в ходе которого индивид осваивает выработанные в обществе социальные функции роли, социальные нормы и правила поведения, общения с другими людьми. Сформированная личность есть субъект свободного, самостоятельного и ответственного поведения в обществе.  

      Элементы структуры личности:
  • Низший уровень- биологически обусловленная подструктура 
  • Вторая подструктура- индивидуальные особенности психических процессов человека
  • Третья подструктура- индивидуальный социальный опыт
  • Высший уровень- направленность личности
Социализация 
Социализация — процесс усвоения человеческим индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе.


Факторы социализации — это обстоятельства, которые побуждают человека к активному действию. 

понедельник, 23 ноября 2015 г.

Деятельность человека и её виды

Деятельность:

  1. Это форма активного отношения человека к окружающему миру, целью которой является его изменение и преобразование.
  2. Деятельность людей направляется познавательной потребностью, потребностью в общении, потребностью обеспечить выживание себе и себе подобным.
Структура деятельности:
  1. Субъект- тот, кто осуществляет деятельность (человек, группа людей, общество в целом, государство)
  2. Объект- то, на что непосредственно деятельность направлена ( другой человек, окружающий мир, природа, природные материалы, сферы жизни людей)
  3. Цель- осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность человека (получить пятёрки, купить молоко)
  4. Средства достижения- приемы, способы действий, деньги, приспособления, используемые для осуществления деятельности ( рассказ учителя на уроке)
  5. Действия- составляющие компоненты деятельность 
  6. Результат- соответствие цели и итогов деятельности 
Виды действий:
  1. Целерациональное- поведение ориентировано на цель, осознаются средства и побочные результаты его действий
  2. Ценностно-рациональное- индивид следует своим убеждениям о долге, достоинстве и т.д.
  3. Аффективное- бессознательное, обусловлено эмоциональным состоянием индивида, внезапным помутнением в сознании
  4. Традиционное- автоматическое, основано на длительной привычке

Виды деятельности

 По способам деятельности

Практическая деятельность:

Определение: направлена на преобразование реальных объектов природы и общества
  1. материально-производственная деятельность 
  2. социально-преобразовательная деятельность 
Духовная деятельность:

Определение: связана с изменением сознания людей
  1. Познавательная деятельность ( достижение действительности в художественной и научной формах)
  2. Ценностно - ориентировочная деятельность ( определения отношения людей к явлениям окр. мира, формирование их мировоззрения)
  3. Прогностическая деятельность ( планирование или предвидение возможных изменений действительности)  
 По творческой роли деятельности
  1. Репродуктивная деятельность ( направленная на получение известного результата труда)
  2. Продуктивная деятельность ( производство новых  идей, способов достижения цели) 
По характеру человеческой активности
  1. Созидательная деятельность - производство орудий труда, духовных ценностей
  2. Разрушительная деятельность - негативное воздействие на природу и общество
 По способу формирования человека как личности

Игра:

Определение: важен процесс, а не результат. Двойственный характер игры: реальный и условный 
  1. Вид активности, в процессе которой осуществляется познание мира, приобретаются знания и умения, формируется человек как субъект деятельности.
  2. В игровой ситуации имитируется действительность.
  3. Мотивацией игры выступает удовольствие, интерес.
Учение:

Определение: целесообразная деятельность по усвоению знаний, умений,навыков, накопленных предыдущим поколениями 
  1. Процесс систематического овладения знаниями, навыками,умениями, необходимыми для выполнения определенной деятельности.
  2. Мотивом учения выступает чувство долга, ответственности и духовные ценности.
Труд:

Определение: направлен на достижение цели, для него характерна практическая полезность, способность удовлетворять различные потребности
  1. Деятельность, направленная на создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего духовные и материальные потребности людей.
  2. Характерно изготовление и многократное использование орудий труда; общественный характер, направленность на создание конкретного продукта, на преобразование внешнего мира.
Общение:
Определение: процесс взаимодействия людей, в результате которого происходит передача информации, эмоций, настроений
  1. Специфическая форма активности личности, в процессе которой возникает психический контакт, проявляющийся в обмене информацией,взаимовлиянии,взаимопереживании; взаимопонимании.
  2. Понятие общение и коммуникация не равны
Виды общения:

В зависимости от контингента участников
  1. Межличностное
  2. Личностно - групповое
  3. Межгрупповое
В зависимости от наличия промежуточных звеньев
  1. Непосредственное
  2. Опосредованное
В зависимости от продолжительности контакта
  1. Кратковременное
  2. Длительное
В зависимости от законченности
  1. Законченное
  2. Незаконченное 

понедельник, 16 ноября 2015 г.

Человек как биосоциальное существо


Антропогенез-превращение животного в человека.
Социогенез- объединение в человеческое общество.
Человек- высшая ступень развития живых организмов на Земле, субъект общественно-исторической деятельности и культуры. Биосоциальное существо.

Человек как биосоциальное существо обладает следующими характеристиками:
1.общечеловеческими признаками, то есть является представителем конкретного рода;
2.специальными характеристиками, то есть каждая особь является представителем конкретной расы, народности, этноса;
3.конкретной, то есть каждый человек является личностью со своей психикой, талантом и так далее.

  • биологические факторы — прямохождение, развитие руки, большой и развитый мозг, способность к членораздельной речи;
  • основные социальные факторы — труд и коллективная деятельность, мышление, язык и общение, нравственность.


Вопрос № 6

6. На каком этапе развития человек перестает приспосабливаться к природной среде и изменять свою морфологию? Когда начинается собственно человеческая история?

Человек перестает приспосабливаться к природной среде и изменять свою морфологию на этапе, когда он начал накапливать знания.(Пример: Палеолитический человек активно, методом проб и ошибок, накапливал знания об окружающем его мире. Растения и животные были первым природным компонентом, с которым пришлось иметь дело людям палеолита.Человек начинал познавать различные свойства растений и животных, возможности их использования в практических целях. Постепенно, по мере накопления знаний поиск и сбор растений стали приобретать целенаправленный характер и определяться потребностями человека.) Более того, человек начал передавать свои знания другим людям, следующим поколениям, а они, в свою очередь, начали их совершенствовать. (Пример: Приручение диких животных и переход к элементарному возделыванию растений ознаменовали собой коренное изменение способа производства и производственных отношений) После всего этого человек понял, что он может приспосабливать природу к себе,а значит  перестал зависеть от природы, начал интенсивно использовать её ресурсы. (Пример: Появление Homo Sapiens) Собственно человеческая история начинается с появлением общества. Ведь именно общество помогает развиваться человеку.Оно помогает и влияет на изменение окружающей среды, что способствовало изменению человека.

четверг, 29 октября 2015 г.

Глобализация, глобальные проблемы

Глобализация - означает общепланетарных характер тех или иных явлений и процессов. Всякий технологический переворот приводит к глубоким изменениям не только в производственных силах общества, но и во всем образе жизни людей, создает принципиально новые предпосылки для глобализации человеческого взаимодействия.

Основные черты глобализации

        Экономическая глобализация
  1. Единый рынок, единое финансово - информационное пространство для конкуренции
  2. Возможность с помощью новых компьютерных технологий получать информацию о событии без затрат и практически мгновенно
  3. Изменение характера бизнеса

    Культурная глобализация
  1. Западные страны распространяют по всему миру свои культурные ценности через такие "продукты", как новые передачи, фильмы, рекламы и т.д.
  2. "Культурный империализм"

    Политическая глобализация
  1. Потеря страной суверенитета
  2. Чем интенсивнее государство включается в процессы, тем в большей степени оно отдает часть своих суверенных прав - иногда добровольно, иногда насильно.
Глобальны проблемы - затрагивающие жизненные интересы всех народов планеты, представляющие угрозу для её выживания, требующие неотложного решения усилиями народов всех стран.

Причины глобальных проблем:
  1.  Активный преобразующий характер деятельности человека
  2.  Локальные противоречия и конфликты становятся мировыми из-за растущей взаимозависимости народов мира
Все глобальные проблемы взаимосвязаны. Невозможно решить каждую из них по отдельности : человечество должно решать их сообща, ради сохранения жизни на планете.

Классификация глобальных проблем:
  1. Интерсоциальные проблемы: предотвращение мировой ядерной катастрофы и создание оптимальных условий для социального прогресса всех народов, предотвращение отсталости развивающихся стран; 
  2.  Проблемы, возникающие в результате взаимоотношения общества и природы: обеспечение человечества необходимыми ресурсами (сырьём, продовольствием, энергией), предотвращение загрязнения окружающей среды и др.)
  3. Проблемы, возникающие в системе отношения человека и общества: преодоление отрицательных воздействий НТР, демографическая проблема, проблема здоровья человека и др. 
Основные решения глобальных проблем:

  1. Основные направления разрешения глобальных проблем: 
  2. Формирование нового планетарного сознания. 
  3. Воспитание человека на принципах гуманизма. 
  4. Широкое информирование людей о глобальных проблемах 
  5. Всеобъемлющее изучение причин и противоречий, условий, приводящих к возникновению и обострению проблем 
  6. Концентрация усилий всех стран по решению глобальных проблем. Необходимо сотрудничество в создании новейших экологических технологий, общего мирового центра по изучению глобальных проблем, единого фонда средств и ресурсов, обмена информации 

среда, 21 октября 2015 г.

Практикум по информатике

Задание 6
В лесу родилась ёлочка?
В лесу она росла?

Задание 7
Vjcrdf-cnjkbwf Hjccbb

Задание 8
Минерал, телефон, линейка, монитор,карандаш
Местами меняются 1 и 3,4 и 6 буквы

Задание 9
Горизонт-Рогинозт, Телевизор- Летивероз, Магнитофон- Гантинофон


четверг, 15 октября 2015 г.

Проблема общественного прогресса

Общественный прогресс

Прогресс- тип развития от низшего к высшему, от простого к более сложному, движение вперёд у более совершенному.
Регресс- тип развития от высшего к низшему, процессы деградации, понижение уровня организации, утраты способности к выполнению тех или иных функций.

Критерии прогресса:
  1. Развитие человеческого разума
  2. Совершенствование нравственности людей
  3. Прогресс науки и техники
  4. Развитие производительных сил, включая самого человека
  5. Возрастание степени свободы, которую общество может предоставлять человеку
Причины прогресса: совершенствование в одних областях оборачивается потерями в других. Одним социальным силам прогресс в данной области может быть выгоден, а другим-нет.
Эволюция- это частичные и постепенные изменения, способствующие появлению в различных сферах и элементах общества новых качеств и свойств.
Революция- коренное, качественное изменение сторон общественной жизни, влекущее за собой смену общественного строя.
Реформа- изменения в какой-либо сфере общественной жизни, в виде постепенных преобразований, не затрагивает фундаментальные основы ( системы, явления, структуры)
  1. Реформа может стать следствием революции
  2. Реформа может стать причиной революции
  3. Реформа может предотвратить революции 
Задание 3.
И. Гете: «Человечество станет умнее и рассудительнее, но не лучше, счастливее и деятельнее. Я предвижу время, когда человечество больше не будет радовать Бога, и Он будет вынужден вновь все разрушить для обновленного творения».
В данном высказывании И. Гете рассматривает противоречия общественного прогресса-понижение отношения к природе (регресс)  Гете считает, что чем более человечество умнее, способнее, тем оно больше вредит природе, т.е. загрязняет воздух, воду и т.д. =>Прогресс в одной области не является прогрессом в другой. Примером может послужить обстановка в период индустриализации в 30-х гг. ХХ в. СССР совершил огромный рывок в развитии промышленности, однако это было достигнуто за счет снижения уровня жизни прежде всего сельского населения.


Практическая работа"Шифрование данных"


Задание 1
а) Делу время- потехе час
    Еёмф гсеёна-рпуёцё шбт
б) С Новым годом
    Т Опгьн дпепн
в) Первое сентября
    Рёсгпё тёоуавса

Задание 2 
а) Лмбттоьк шбт
    Классный час
б) Вёмпё тпмочё рфтуьой
    Белое солнце пустыни

Задание 3
Зима
З-9
И-10
М-14
А-1
И н т е р н е т
С ч а ё щ ч т у

Задание 4
Банк
Б-2
А-1
Н-15
К-12
ЖПЮЩЕБ
Еопнга

Алгоритм Евклида

Задание 3
1)114-66=48
1)66-48=18
3)48-18=30
4)30-18=12
5)18-12=6
6)12-6=6
Итого 6 шагов

четверг, 8 октября 2015 г.

Многообразие путей и форм общественного развития

Общественное развитие - процесс развития единого социального организма, характеризующийся необратимостью, направленностью и закономерностью.
Всего существует 3 типа общества:
  1. Традиционное (длительное эволюц. развитие, отсутствие гране между эпохами)
  2. Индустриальное (резкое революц. развитие, грани между эпохами очевидны)
  3. Постиндустриальное (эволюц. развитие общества, революции только в научно-технической сфере, глобализация всех сфер общественной жизни)
И 2 схемы общественного развития:
  1. Циклическая- исторические этапы общественного развития не заменяют друг друга по восходящей линии развития, а приходят на смену друг друга. (Н.Я.ДанилевскийО.Шпенглер,А.Тойнби).
  2. Линейно-восходящая- общество проходит ряд исторических этапов,заменяющих друг друга ( Г.Гегель, К.Маркс, Д.Белл)
Цивилизация- историческая ступень развития человечества,  общественная система, связанная едиными культурными ценностями, которые согласованы и взаимосвязаны друг с другом.
Тойнби - выделяет 7 типов цивилизаций, Данилевский - 13 типов, Шпенглер - 8 

Цивилизационный подход ( М.Вербер, А.Тойнби,О.Шпенглер и др.)
Сущность подхода заключается в отрицании единого однонаправленного процесса. Исторический процесс распадается на множество независимых, изолированных и равноценных по значимости путей развития, цивилизаций и культур.Основа развития- духовная культура.

Типы цивилизаций:
  1. Природные сообщества
  2. Восточные цивилизации
  3. Западные цивилизации
Недостатки цивилизационного подхода
Невозможность при этом подходе увидеть единую историю человечества.
Плюсы цивилизационного подхода
Учитывает специфику стран и регионов, рассматривает историю как многовариантный процесс, главную роль в развитии общества отводит духовно-нравственному и интеллектуальному развитию человека.

Формационный подход к истории
Формационный подход- развитие общества осуществляется в результате закономерной смены общественно-экономических формаций. Переход от низших форм к высшим, от простых к сложным.
Общественно-экономическая формация-ступен развития общества с присущим ей способом производства, экономическим строем и возвышающейся над ним надстройкой.



Стадиальный подход к истории. 

Критерием выделения стадий является уровень развития техники и технологий.

Теория постиндустриального общества

Представитель- Д.Белл







Черты традиционного общества:
  1. зависимость организации социальной жизни от религиозных или мифологических представлений;
  2. цикличность, а не поступательность развития;
  3. коллективистский характер общества и отсутствие личностного начала;
  4. преимущественная ориентация на метафизические, а не инструментальные ценности;
  5. авторитарный характер власти;
  6. отсутствие способности производить не ради насущных потребностей, а ради будущего;
  7. преобладающее  распространение людей с особым психическим складом:недеятельные личности;
  8. преобладание традиции над нововведениями.

Черты современного общества:
  1. преобладание инновации над традициями;
  2. светский характер социальной жизни;
  3. поступательное развитие;
  4. ярко выраженное личностное начало;
  5. ориентация на инструментальные ценности;
  6. либерально-демократическая система власти;
  7. наличие способности производить не ради насущных потребностей, а ради будущего;
  8. преобладание людей с активным деятельным психологическим складом.

Постиндустриальное общество:
  1. в экономике преобладает сектор, связанный с производством знаний, обработкой и распространением информации;
  2. доля продаж технической информации в общем объеме внешней и внутренней торговли превышает доли продукции аграрного, добывающего и обрабатывающего секторов экономики;
  3. доля населения страны, занятого в создании, обработке и распространении информации, превышает численность рабочей силы, занятой в сельском хозяйстве и промышленности;
  4. формируется глобальная сеть телекоммуникаций

суббота, 26 сентября 2015 г.

Общество и природа

Общество - это обособившаяся от природы (в данном случае под природой понимается совокупность естественных условий существования человека) часть мира. Следовательно, нельзя ни отождествлять понятия «природа» и «общество», ни абсолютно разрывать и противопоставлять их.
Природа и общество могут воздействовать на друг друга, рассмотрим несколько примеров:

Воздействие природы на общество

  1. Природа развивает общество
  2. Выступает источником средств жизни, производства
  3. Воздействует на развитие общества как среда обитания

    Пример: В природе можно найти много древесины => это материал для строительства домов.

Воздействие общества на природу 

  1. Общество изменяет естественно-природные комплексы 
  2. Загрязнение мира
  3. Истощение окружающей природной среды

    Пример
    : Выхлопные газы машин загрязняют почву=> это приводит к истощению земли. 
Как мы видим, общество негативно влияет на природу, почему так происходит?
  1. Недостаток деятельности государства в охране окружающей среды 
  2. Деятельность человека ограничена рамками планеты
  3. Природа не может перерабатывать отходы, которые делает общество 
  4. Недостаток  экологического воспитания 
Таким образом, следует найти пути решения экологических проблем, а это :
  1. Экологическое просвещение страны 
  2. Воздействие со стороны государства 
  3. Охрана окружающей среды 


ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Природа выступает источником средства жизни


воскресенье, 20 сентября 2015 г.

Общество как динамичная система

Общество

В узком смысле:
  1. Исторический этап развития человечества
  2. Круг людей, объединенных общностью положения, происхождения, интересов
  3. Страна, государство
  4. Объединения людей с какой-либо целью

В широком смысле:
  1. Человечество в целом, в его истор. и перспективном развитии
  2. Население Земли, совокупность всех народов
  3. Обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть материального мира, которая включает способы взаимодействия людей и формы их объединения 

    Признаки общества как системы
  • Общество отличается разнообразием соц.структур, систем
  • Общество несводимо к людям 
  • Самодостаточность
  • Динамичность
  • Статус субъектов, который определяет общественное развитие 
  • Непредсказуемость
  • Осмысление последствий вмешательства человека  при построения развития общества 

Что же такое социальные институты?

Социальный институт — исторически сложившаяся или созданная целенаправленными усилиями форма организации совместной жизнедеятельности людей, существование которой диктуется необходимостью удовлетворения социальных, экономических, политических, культурных или иных потребностей общества в целом или его части.

Основные комплексы социальных институтов:
Экономические институты, Социальные институты, Политические институты, Духовные институты.