воскресенье, 29 ноября 2015 г.

Личность, ее социализация и воспитание

 Человек – существо, принадлежащее к человеческому роду, обладающее речью, сознанием, высшим психическими функциями, способное создавать и использовать орудия труда в процессе общественного труда.
Индивид – единичный конкретный человек, рассматриваемый в качестве биосоциального существа.
 Индивидуальность – уникальность, своеобразие качеств и свойств человека, отличающих его от окружающих людей.
Становление индивидуальности: это процесс индивидуализации объекта, самоопределения и обособления личности, её выделения из сообщества, оформление её отдельности, уникальности и неповторимости. Ставшая индивидуальностью личность-это самобытный, активно и творчески проявивший себя в жизни человек.
Личность – субъект сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни.
Признаки личности: разумность, свобода, ответственность 
      Становление личности происходит в процессе социализации человека, в ходе которого индивид осваивает выработанные в обществе социальные функции роли, социальные нормы и правила поведения, общения с другими людьми. Сформированная личность есть субъект свободного, самостоятельного и ответственного поведения в обществе.  

      Элементы структуры личности:
  • Низший уровень- биологически обусловленная подструктура 
  • Вторая подструктура- индивидуальные особенности психических процессов человека
  • Третья подструктура- индивидуальный социальный опыт
  • Высший уровень- направленность личности
Социализация 
Социализация — процесс усвоения человеческим индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе.


Факторы социализации — это обстоятельства, которые побуждают человека к активному действию. 

понедельник, 23 ноября 2015 г.

Деятельность человека и её виды

Деятельность:

  1. Это форма активного отношения человека к окружающему миру, целью которой является его изменение и преобразование.
  2. Деятельность людей направляется познавательной потребностью, потребностью в общении, потребностью обеспечить выживание себе и себе подобным.
Структура деятельности:
  1. Субъект- тот, кто осуществляет деятельность (человек, группа людей, общество в целом, государство)
  2. Объект- то, на что непосредственно деятельность направлена ( другой человек, окружающий мир, природа, природные материалы, сферы жизни людей)
  3. Цель- осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность человека (получить пятёрки, купить молоко)
  4. Средства достижения- приемы, способы действий, деньги, приспособления, используемые для осуществления деятельности ( рассказ учителя на уроке)
  5. Действия- составляющие компоненты деятельность 
  6. Результат- соответствие цели и итогов деятельности 
Виды действий:
  1. Целерациональное- поведение ориентировано на цель, осознаются средства и побочные результаты его действий
  2. Ценностно-рациональное- индивид следует своим убеждениям о долге, достоинстве и т.д.
  3. Аффективное- бессознательное, обусловлено эмоциональным состоянием индивида, внезапным помутнением в сознании
  4. Традиционное- автоматическое, основано на длительной привычке

Виды деятельности

 По способам деятельности

Практическая деятельность:

Определение: направлена на преобразование реальных объектов природы и общества
  1. материально-производственная деятельность 
  2. социально-преобразовательная деятельность 
Духовная деятельность:

Определение: связана с изменением сознания людей
  1. Познавательная деятельность ( достижение действительности в художественной и научной формах)
  2. Ценностно - ориентировочная деятельность ( определения отношения людей к явлениям окр. мира, формирование их мировоззрения)
  3. Прогностическая деятельность ( планирование или предвидение возможных изменений действительности)  
 По творческой роли деятельности
  1. Репродуктивная деятельность ( направленная на получение известного результата труда)
  2. Продуктивная деятельность ( производство новых  идей, способов достижения цели) 
По характеру человеческой активности
  1. Созидательная деятельность - производство орудий труда, духовных ценностей
  2. Разрушительная деятельность - негативное воздействие на природу и общество
 По способу формирования человека как личности

Игра:

Определение: важен процесс, а не результат. Двойственный характер игры: реальный и условный 
  1. Вид активности, в процессе которой осуществляется познание мира, приобретаются знания и умения, формируется человек как субъект деятельности.
  2. В игровой ситуации имитируется действительность.
  3. Мотивацией игры выступает удовольствие, интерес.
Учение:

Определение: целесообразная деятельность по усвоению знаний, умений,навыков, накопленных предыдущим поколениями 
  1. Процесс систематического овладения знаниями, навыками,умениями, необходимыми для выполнения определенной деятельности.
  2. Мотивом учения выступает чувство долга, ответственности и духовные ценности.
Труд:

Определение: направлен на достижение цели, для него характерна практическая полезность, способность удовлетворять различные потребности
  1. Деятельность, направленная на создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего духовные и материальные потребности людей.
  2. Характерно изготовление и многократное использование орудий труда; общественный характер, направленность на создание конкретного продукта, на преобразование внешнего мира.
Общение:
Определение: процесс взаимодействия людей, в результате которого происходит передача информации, эмоций, настроений
  1. Специфическая форма активности личности, в процессе которой возникает психический контакт, проявляющийся в обмене информацией,взаимовлиянии,взаимопереживании; взаимопонимании.
  2. Понятие общение и коммуникация не равны
Виды общения:

В зависимости от контингента участников
  1. Межличностное
  2. Личностно - групповое
  3. Межгрупповое
В зависимости от наличия промежуточных звеньев
  1. Непосредственное
  2. Опосредованное
В зависимости от продолжительности контакта
  1. Кратковременное
  2. Длительное
В зависимости от законченности
  1. Законченное
  2. Незаконченное 

понедельник, 16 ноября 2015 г.

Человек как биосоциальное существо


Антропогенез-превращение животного в человека.
Социогенез- объединение в человеческое общество.
Человек- высшая ступень развития живых организмов на Земле, субъект общественно-исторической деятельности и культуры. Биосоциальное существо.

Человек как биосоциальное существо обладает следующими характеристиками:
1.общечеловеческими признаками, то есть является представителем конкретного рода;
2.специальными характеристиками, то есть каждая особь является представителем конкретной расы, народности, этноса;
3.конкретной, то есть каждый человек является личностью со своей психикой, талантом и так далее.

  • биологические факторы — прямохождение, развитие руки, большой и развитый мозг, способность к членораздельной речи;
  • основные социальные факторы — труд и коллективная деятельность, мышление, язык и общение, нравственность.


Вопрос № 6

6. На каком этапе развития человек перестает приспосабливаться к природной среде и изменять свою морфологию? Когда начинается собственно человеческая история?

Человек перестает приспосабливаться к природной среде и изменять свою морфологию на этапе, когда он начал накапливать знания.(Пример: Палеолитический человек активно, методом проб и ошибок, накапливал знания об окружающем его мире. Растения и животные были первым природным компонентом, с которым пришлось иметь дело людям палеолита.Человек начинал познавать различные свойства растений и животных, возможности их использования в практических целях. Постепенно, по мере накопления знаний поиск и сбор растений стали приобретать целенаправленный характер и определяться потребностями человека.) Более того, человек начал передавать свои знания другим людям, следующим поколениям, а они, в свою очередь, начали их совершенствовать. (Пример: Приручение диких животных и переход к элементарному возделыванию растений ознаменовали собой коренное изменение способа производства и производственных отношений) После всего этого человек понял, что он может приспосабливать природу к себе,а значит  перестал зависеть от природы, начал интенсивно использовать её ресурсы. (Пример: Появление Homo Sapiens) Собственно человеческая история начинается с появлением общества. Ведь именно общество помогает развиваться человеку.Оно помогает и влияет на изменение окружающей среды, что способствовало изменению человека.